RJ acompanha tramitação do projeto de lei sobre o Dia Municipal de Mobilização Social pela Educação

Câmara Municipal do Rio. Foto: Ascom CMRJ

Representantes do Comitê de Mobilização Social pela Educação do Rio de Janeiro (Comitê Rio) acompanharam, nesta terça-feira, 26 de março, a tramitação na Câmara de Vereadores do Projeto de Lei nº 754/2010 que deve instituir o Dia Municipal de Mobilização Social pela Educação na capital fluminense. Aprovado em primeira votação, o projeto de iniciativa do vereador Reimont (PT) prevê a comemoração pertinente ao tema no dia 19 de setembro de cada ano. A data deve ser incluída no Calendário de Eventos do município.

O primeiro trimestre de 2013 tem tido intenso calendário de atividades de incentivo à interação família-escola-comunidade na região meSocial pela Educação (PMSE) aos profissionais da unidade, incluindo os representantes do Conselho Escolar Comunitário (CEC), professora Flávia Borborema Pinho da Mota e o inspetor Kléber Melo da Silva. A apresentação sobre o PMSE contou com a participação do gestor do Projeto Bairro Educador Maré, Leonardo de Oliveira Ferreiratropolitana capital fluminense. Coordenadas por integrantes do Comitê Rio, as ações de estímulo à colaboração da sociedade com a melhoria da qualidade da educação pública e à participação das famílias na rotina de estudos dos filhos têm envolvido profissionais da educação, gestores e lideranças de instituições religiosas.

PMSE na Região Metropolitana

Apresentação do Comitê Rio sobre o PMSE
na Escola Municipal Josué de Castro

Ainda nesta terça-feira (26), os representantes do Comitê Rio, David Francisco Arcênio e Sérgio Benedito Maia, estiveram na Escola Municipal Josué de Castro, localizada no Complexo da Maré, para definir com a diretora da unidade de ensino, Christiane Lagarto Fontoura, a data da próxima reunião de pais. O encontro foi agendado para o dia 06 de abril e terá como destaque na pauta a Importância da Interação Família-escola.

Uma primeira visita do Comitê Rio à escola foi realizada no dia 19 de março, quando os mobilizadores apresentaram o Plano de Mobilização Social pela Educação (PMSE) aos profissionais da unidade, incluindo os representantes do Conselho Escolar Comunitário (CEC), professora Flávia Borborema Pinho da Mota e o inspetor Kléber Melo da Silva. A apresentação sobre o PMSE contou com a participação do gestor do Projeto Bairro Educador Maré, Leonardo de Oliveira Ferreira.

Divulgação do PMSE a representantes do Projeto Bairro
Educador e à comunidade da Escola Municipal Teotônio Vilela.

O PMSE também foi divulgado por membros do Comitê Rio, no dia 28 de fevereiro, aos representantes do Projeto Bairro Educador e à comunidade da Escola Municipal Teotônio Vilela, localizada no bairro Manguinhos. Divulgação semelhante foi feita na Escola Municipal Professor Afonso Várzea, no Complexo do Alemão, no dia 30 de janeiro.

Nos dias 08 e 09 de abril, o integrante do Comitê Rio, Davi Francisco Arcênio, vai participar da Oficina de Formação de Mobilizadores Sociais pela Educação que será realizada na Primeira Igreja Batista em Alcântara, bairro de São Gonçalo (RJ). As exposições da atividade serão conduzidas pelo representante da equipe do Plano de Mobilização Social pela Educação do Ministério da Educação (PMSE/MEC), Paulo Ronaldo dos Santos.

Postado por Maisa Cardoso no Blog da Mobilização

CNTE lança a campanha “Educação Pública, Eu Apoio”

A CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação) lança na próxima quinta-feira, dia 21 de março, às 16 hs, no auditório da CNTE (edifício Venâncio 5, 2° andar), a campanha Educação Pública, Eu Apoio!

Apesar de alguns avanços recentes, como a inserção de estudantes nas escolas de ensino básico e também no acesso ao ensino superior, a educação no nosso país tem um longo e difícil caminho para se tornar referência e atingir o padrão de qualidade necessário.

O momento é urgente. 2013 será decisivo para a educação uma vez que há importantes medidas importantes em pauta, como a aprovação sobre o Plano Nacional de Educação, que estabelece, entre outras metas, a destinação de 10% do PIB para educação até 2020; o respeito à Lei Nacional do Piso do Magistério, que precisa ser cumprida integralmente pelos gestores como definiu recentemente o STF; e a votação dos recursos dos royalties do petróleo para a educação, entre outros.

A campanha quer conscientizar a sociedade a cobrar melhores condições de trabalho nas escolas públicas, como melhoria da infraestrutura, universalização das matrículas, formação e valorização dos profissionais, mais participação de toda a comunidade escolar e respeito à diversidade e inclusão.

Segundo o presidente da CNTE, Roberto Leão, “essa campanha se faz necessária para que todos os brasileiros e brasileiras entendam a necessidade de defender uma escola pública de qualidade. A escola pública é a grande escola do Brasil.”

Uma das maneiras de participar é entrar no site Educação Pública, eu Apoio (www.educacaoeuapoio.com.br) e assinar a petição, que será enviada para o Congresso Nacional cobrando o respeito às leis, a implantação do PNE e os royalties para a educação.

Um grande campanha nacional em televisão, rádio, web e mídia impressa está sendo lançada pela CNTE, incluindo a veiculação de VT´s que simbolizam esse movimento crescente de apoio à educação pública de qualidade.

O site www.educacaoeuapoio.com.br concentrará todas as atividades da campanha ao longo do ano. Acesse e saiba mais!

Serviço: Lançamento da campanha Educação Pública, Eu Apoio  

Data: 21 de março

  Horário: 16 hs.

  Local: auditório da CNTE (edifício Venâncio 5, 2° andar)

  Mais informações: www.educacaoeuapoio.com.br

Postado por APPI-APLB/SINDICATO - COSTA DO CACAU

Como preparar uma mesa saudável para crianças e adolescentes, tanto em casa, como na escola?

Postado por Régia Valléria Franca Rodrigues em  O MP e os Objetivos do Milênio

 

Foto Ilustrativa retirada da Internet

 A organização visa incluir o preparo de alimentos saudáveis e regionais na mesa de crianças e adolescentes, tanto em suas casas, como nas escolas.

Nos próximos dias 19 e 21/3, a Fundação Abrinq – Save the Children, lança a cartilha‘Comida Saudável, Gostosa e da Terra: Uma história do Projeto Hábitos Alimentares Saudáveis’, nos estados do Pará, Tocantins e Maranhão, com o objetivo de incluir o preparo de alimentos saudáveis e regionais na mesa de crianças e adolescentes, tanto em suas casas, como nas escolas. (Clique na imagem para download)

O evento apresentará a publicação elaborada pelo Projeto Hábitos Alimentares Saudáveis no Norte e Nordeste, realizado em 10 cidades dos três estados brasileiros. Entre os relatos, merendeiras, famílias e líderes comunitários disseram ter melhorado a higiene pessoal e a manipulação no preparo dos alimentos nas escolas e nas casas. Agora, prestam mais atenção à limpeza do local de trabalho, à conservação e à validade dos alimentos; reaproveitam talos e cascas; reduzem sal, óleo e açúcar; usam mais legumes, verduras e frutas no preparo das refeições (saladas, sopas e sucos naturais), inclusive os que são característicos da região. Vários participantes relataram também a diminuição do consumo de frituras, farinha, macarrão instantâneo, salsicha, mortadela, enlatados,
salgadinhos, suco de pacote, refrigerantes e doces.

A iniciativa conta com o apoio do Ministério da Saúde, da Pastoral da Criança, Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (CONSEA), das prefeituras dos 10 municípios participantes e com a parceria de Universidades Federais em cada um dos estados envolvidos.

É importante ressaltar que, no encontro, será organizada uma mesa de abertura sobre os desafios para promoção da Segurança Alimentar e Nutricional na região e também serão colhidas assinaturas do Termo de Compromisso com a Implementação do Plano de Ação para a Redução da Insegurança Alimentar e Nutricional e do Programa Prefeito Amigo da Criança, da Fundação Abrinq – Save the Children. Serão convidados a aderirem os gestores municipais das cidades envolvidas com o Projeto.

São esperados coordenadores estaduais de Alimentação e Nutrição, conselheiros estaduais de Segurança Alimentar e Nutricional, prefeitos, secretários municipais das áreas de saúde, educação e assistência, representantes da sociedade civil, agentes comunitários de saúde, cozinheiras, merendeiras e lideranças comunitárias.

Dia	Horário	Local
19/03	10 -13h	Campus da UFPA em Castanhal - Av. dos Universitários s/n - Jaderlandia - Castanhal/PA
21/03	10 -13h	Auditório do Campus da UFMA em Chapadinha - BR-222, KM 04, S/N, Boa Vista - Chapadinha/MA
21/03	10 -13h	Feira Aberta - Avenida 31 de Março s/n – Centro Sítio Novo do Tocantins/TO

O Projeto Hábitos Alimentares Saudáveis no Norte e Nordeste

A desnutrição é uma das causas da mortalidade infantil e ocorre pela dieta inapropriada ou pela má-absorção de nutrientes. Ela acontece principalmente em crianças em situação de vulnerabilidade e risco social.
Nesse sentido, a Fundação Abrinq – Save the Children lança o Projeto Hábitos Alimentares Saudáveis no Norte e Nordeste com o objetivo de estimular o consumo de comida saudável, contando com o patrocínio máster da Save the Children Itália e com o apoio do Ministério da Saúde e da Coordenação Nacional da Pastoral da Criança, em parceria com o Conselho Estadual de Segurança Alimentar e Nutricional e as 10 prefeituras dos municípios participantes do Projeto. Cozinheiras, merendeiras, lideranças comunitárias, agentes de saúde e famílias foram capacitados para promover hábitos alimentares saudáveis e a valorização de alimentos regionais. Qualificando a alimentação de crianças menores de 5 anos, o Projeto alcançou os estados do Maranhão, Pará e Tocantins.
Resultados em 2012

• Mais de 10 mil crianças com peso e altura avaliados;
• 170 merendeiras e cozinheiras, mais de 1.300 famílias e 132 agentes comunitários capacitados;
• 56 lideranças da Pastoral da Criança e de organizações locais capacitadas, permitindo multiplicar o conhecimento aprendido para cerca de 8 mil famílias
• 2 mil cartilhas distribuídas nos municípios participantes para famílias, cozinheiras, merendeiras, líderes comunitários e agentes comunitários de saúde.

Fonte: Fundação Abrinq - Save the Children

Profissional de Educação Física tem papel fundamental no combate à obesidade infantil nas escolas de primeira infância

Postado por Márcio Aldecoa em Escola

O assunto “obesidade infantil” desperta o sinal de alerta na cabeça de pais e educadores. A preocupação se dá pela ligação imediata que se faz do tema com a falta de qualidade de vida da criança, principalmente por desencadear uma série de problemas de saúde causados não somente pela má alimentação, mas, também, pela falta de interesse dos menores – logo cedo - pela prática de atividades físicas.

A questão é que a atividade física figura como força no combate do problema. As escolas, por exemplo, possuem papel fundamental na evolução da conscientização da criança na relação exercícios e saúde nas aulas de educação física para primeira infância. E a peça importante para que esse plano de ação eficaz funcione é o profissional de Educação Física, que deve se atentar na condução de seus alunos ao máximo de atividades recreativas, como forma de exploração do conhecimento dos mais variados tipos e estilos de práticas, a fim de incentivar a criança ao não desenvolvimento, inicialmente, da competitividade, sem cunho de regras.

A criança é logo inserida na atividade física ao ambiente de competição, de resultados e não execução de brincadeiras voltadas ao divertimento. Segundo o especialista, o profissional de Educação Física, utilizando-se das atividades recreativas, pode conscientizar seu aluno dos benefícios de fazer atividades e, com isso, começar também a eliminar pontos que desencadeiam problemas, como a obesidade.

A criança precisa do máximo de contato com diferentes atividades. O básico como pular, saltar e correr faz a ligação direta aos pequenos no sentido de entender o que faz bem a eles. Entretanto, já colocá-los a fim de fazer exercícios como modo de competição pode apagar o interesse e o entendimento de que a aula de educação física serve de convívio direto com o bem-estar.

obesidade_abdominal

Vale salientar que a escola pode fazer um levantamento da obesidade de seus alunos e, a partir disso, juntamente com o professor de educação física e até uma nutricionista, desempenhar trabalho ativo no combate ao malefício.

Universidade do Estado da Bahia mobiliza famílias em situação de vulnerabilidade social

Fonte: Blog da Mobilização

Por meio das atividades do Mutirão Social promovido pelo Programa Pacto pela Vida, do Governo estadual baiano, mobilizadores da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) têm aproveitado para conscientizar famílias de bairros de alta vulnerabilidade social sobre a importância do envolvimento dos pais no cotidiano escolar de crianças e jovens. Nos dias 8 e 9 de março, o Mutirão foi realizado na comunidade do bairro Rio Sena, no Subúrbio Ferroviário de Salvador.

No dia 8 de março, a convite da professora assistente da UNEB, Valnice Paiva, a mobilizadora Nize Lane Soares do Couto Rosa, do município paulista de Restinga, falou às famílias do bairro sobre os benefícios da interação família-escola. Nize Lane expôs, também, experiências de Mobilização Social pela Educação conduzidas em seu município e região. A apresentação da mobilizadora de São Paulo foi transmitida via Skype e Hangout, ferramentas que possibilitam a realização, pela internet, de conversas com vídeo.

As famílias do Rio Sena que não puderam participar desse diálogo tiveram oportunidade, no dia seguinte, 9 de março, de interagir com os mobilizadores da UNEB e se informarem sobre como participar mais ativamente da vida escolar dos filhos durante as ações da Caravana do Lazer, projeto desenvolvido pela Superintendência de Desportos do Governo do Estado da Bahia (SUDESB).

UNEB Parque

O UNEB Parque, que começou a ser promovido no dia 3 de março, é outra atividade que vem sendo promovida pela Universidade com o objetivo de aproximar familiares, educadores e alunos. Durante a atividade, a ser realizada em todos os domingos, a UNEB abre as portas à comunidade, se tornando um parque, onde as famílias e crianças são convidadas a participar de diversas atividades de lazer.

Com informações de Valnice Paiva, mobilizadora social pela Educação junto à UNEB.

Postado por Lívia Frederico

Blog da Mobilização: novo formulário para envio de notícias permite anexar arquivos

Fonte: Blog da Mobilização

Com o intuito de facilitar o encaminhamento de fotos, relatórios, atas, apresentações e outros arquivos, o Blog da Mobilização disponibiliza novo modelo de formulário na seção Fale conosco e envie notícias. Agora os mobilizadores sociais pela educação poderão informar, de forma mais completa, o que vem sendo feito em diversas regiões do país para aproximar pais, educadores e comunidade e contribuir para a melhoria da educação.

Para anexar os arquivos, os mobilizadores devem, primeiramente, preencher os dados solicitados pelo formulário e depois clicar no botão verde, logo abaixo, para prosseguir. Na página seguinte, após fornecer as informações solicitadas, os voluntários podem anexar um ou mais arquivos em diversos formatos.

Além de fotos e arquivos de textos, também é possível enviar vídeos e arquivos de som, como mp3. As extensões suportadas são: pdf, doc, docx, xls, txt, html, zip, rar, ppt, mp3, wma, mpg, avi, jpg, jpeg, png e gif.

Lembramos que não importa o tamanho da sua ação. Seja em escolas, nas comunidades religiosas, em seu ambiente de trabalho, ou em outro local, toda atividade realizada com o objetivo de conscientizar a sociedade sobre a importância da participação de todos em iniciativas que busquem a garantia do direito de aprender merece ser divulgada.

Com base nas informações solicitadas na guia Fale conosco e envie notícias, elaboraremos o texto para publicação no site e no blog da Mobilização sobre a atividade realizada em sua comunidade. Participe!

Formulário para inscrição como mobilizador social pela educação

Se você ainda não realizou sua inscrição como mobilizador, na guia Cadastre-se é possível se cadastrar de forma fácil e rápida. Os dados requeridos irão compor o Banco de Dados da Mobilização, que é o sistema utilizado pelo MEC para o registro de informações e a inscrição de mobilizadores que atuam em todo o País.

O cadastro dos mobilizadores garante o encaminhamento e a troca de informações entre a coordenação no MEC e as lideranças sociais que promovem a Mobilização. Vale lembrar que as informações são acessadas somente pela equipe da Mobilização e não são fornecidas a terceiros sem autorização.

Postado por Lívia Frederico

Mais Educação: Escolas pré-selecionadas devem fazer a adesão até 31 de março

Blog da Mobilização

As 34 mil escolas públicas pré-selecionadas para participar este ano do programa Mais Educação poderão aderir até 31 de março. A meta do Ministério da Educação é que a ampliação da jornada diária escolar para sete horas seja uma realidade em 45 mil escolas até o final de 2013.

As escolas que integram o Mais Educação têm a maioria dos alunos atendida pelo programa Bolsa-Família e baixo índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb). “O Mais Educação induz as redes municipais e estaduais de educação a ampliar a jornada escolar para dar mais tempo para os conteúdos escolares, além de incluir atividades formadoras no campo das artes, do esporte, da saúde, dos direitos humanos", explica Jaqueline Moll, diretora de currículos e educação integral do MEC.

O Mais Educação teve início em 2008, com a adesão de 1.380 escolas públicas. Atualmente já está presente em 32 mil unidades de ensino, incluindo quase 10 mil escolas do campo. O programa garante aos estudantes do primeiro ao nono ano das escolas públicas participar de atividades orientadas no contraturno, além de reforço escolar.

Ouça a diretora Jaqueline Moll sobre o programa Mais Educação

Consulte a lista de escolas pré-selecionadas e instruções para adesão

Fonte: Portal do MEC

Postado por Lívia Frederico

Câmara aprova exigência de prazo para professor concluir licenciatura

Professores de educação básica com formação em nível médio terão seis anos de prazo para concluir o curso de licenciatura de graduação plena, contados a partir de sua posse no cargo de docente na rede pública. A regra é estabelecida pelo substitutivo do Senado ao projeto de lei 5395/2009, aprovado pela Câmara dos Deputados na tarde desta terça-feira, 12. O projeto original era de autoria do Executivo.

Haverá exceção a essa exigência para professores com ensino médio, na modalidade normal, que já estejam trabalhando em creches, na pré-escola e nos anos iniciais do ensino fundamental, quando a lei for publicada.

A nova norma altera o artigo 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que dispõe sobre a formação de docentes para atuar na educação básica. A nova norma também permite ao Ministério da Educação estabelecer nota mínima no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) como pré-requisito para ingresso em cursos de graduação para formação de docentes.

A matéria segue, agora, para sanção presidencial.

 Escrito por SIMPI

Fonte: Portal Mec

VIOLÊNCIA AO VIVO

Ricardo Ribeiro

O ritual diário de levar meu filho à escola, todas as manhãs, teve um ingrediente novo nesta sexta-feira, 15 de março de 2013. Seguíamos pelo nosso caminho de costume, quando deparamos com dois sujeitos discutindo – um deles saíra de um carro, o outro estava montado em uma moto. Eles simplesmente fecharam a rua para “bater boca” por alguma razão da qual não houve tempo nem condição de se tomar conhecimento.

Mas não era uma simples discussão: o cara do carro portava uma convincente pistola, que ele não só apontava como praticamente esfregava o cano no outro rapaz, com raiva, enquanto lhe segurava a parte de trás da camisa e intimava: “qual é a sua, meu irmão?” A essa altura, por precaução e instinto de sobrevivência, logicamente quem está na mira de uma arma não diz coisa alguma.

Estávamos a uns dez metros da cena e foram alguns segundos nos quais eu não soube o que fazer. Não tinha ideia dos motivos, quem estava certo e quem estava errado. Minha preocupação – confesso – era estar ali com meu filho, e ele prestes a ser apresentado à violência de um modo brutal. Outro receio, obviamente, era a possibilidade de um de nós ser atingido por uma “bala perdida”.

Na primeira brecha, saímos rapidamente do local e nem soubemos os desdobramentos do episódio. A salvo, meu filho disse apenas: “pai, não conta nada à minha mãe, senão ela vai ficar traumatizada e não me deixa mais colocar o pé na rua”. Detalhe: ele parecia menos assustado que eu.

Em pensar que tantas crianças nessa cidade já convivem diariamente com todo tipo de violência, e com naturalidade, como se vê nas reportagens exibidas pelos “programas policiais”. Não é incomum (muito pelo contrário) o repórter estar cobrindo um homicídio e ter ali bem perto dezenas de meninos e meninas, de 7 a 8 anos, talvez menos, na maior algazarra, como se estivessem numa festa.

É a violência banalizada desde a infância, e não apenas nos videogames, mas na vidareal.

Uma vida que, lamentavelmente, parece valer cada vez menos.

Fonte: Autor: Editor do Cia da Noticia

ricardo_rb10@hotmail.com

Crianças aprendem mais cedo e deixam professores para trás

A grande problemática hoje seria como transformar a informação da internet em conhecimento, função que caberia ao professor

Não só as crianças hoje têm cada vez maior acesso a números e textos como elas desenvolvem a habilidade de formular ideias sobre essas informações muito antes do que se pensava. Estudos realizados pelas pesquisadoras argentinas Susana Wolman e Claudia Molinari indicam que essa capacidade de compreensão de dados pode se iniciar já aos três anos. A par disso, a Fundação Victor Civita (FVC), órgão que busca a melhoria da qualidade da educação básica no Brasil, tem refletido sobre as formas de aprimorar o ensino neste cenário de expansão tecnológica e amplo acesso das crianças à informação. E todas as respostas caminham para um ponto: a formação dos professores.

A formação dos professores precisa ser voltada à realidade das escolas, para a prática. Dessa forma, os profissionais poderão induzir os alunos a usarem a internet e outras tecnologias de forma positiva

Angela Dannemann Diretora da Fundação Victor Civita

Diretora-executiva da FVC, Angela Dannemann considera que, como este é um fenômeno ainda recente, só será possível uma avaliação completa dos prós e contras quase irrestrito e constante à informação em alguns anos. A grande problemática hoje seria como transformar essa informação em conhecimento, função que caberia ao professor. Mas, de acordo com Angela, a formação dos educadores ainda não condiz com os novos paradigmas da sala de aula, impedindo que ele assuma esse posto.

"A formação dos professores precisa ser voltada à realidade das escolas, para a prática. Dessa forma, os profissionais poderão induzir os alunos a usarem a internet e outras tecnologias de forma positiva", diz.

Uma pesquisa da fundação, realizada ainda no ano de 2009, que analisou o uso de computadores e da internet em escolas públicas de 13 capitais brasileiras, confirma que, já naquele ano, existia infraestrutura na maioria das escolas que possibilitaria fazer uso pedagógico dos computadores com alunos. "No entanto, a preparação de professores e gestores ainda é um problema", conclui o estudo.

Choque de gerações dificulta

Informação sempre houve. O que mudou é a forma como esses dados chegam às crianças, de forma mais rápida e menos filtrada, por meio, principalmente, da internet. Enquanto a nova geração já nasceu com smartphone no bolso e perfil no Facebook, a geração anterior ainda busca adaptação a essas novidades, aprendendo suas multifunções. O fato dos alunos iniciarem a vida escolar já estimulados pelo vasto acesso à informação transforma a cultura de ensino do "um para todos" para uma lógica colaborativa, na qual o professor trabalha como um mediador da informação, organizando e qualificando os conteúdos em questão. "A tecnologia é mais colaborativa, e com isso se tem um ganho muito grande", analisa o psicólogo Adriano Gosuen, especializado em Educação e Direitos da Criança e do Adolescente.

 "Os alunos podem ensinar o professor a criar um blog para a turma, mas é o professor quem deve mediar o conteúdo ali disposto", salienta Gosuen. Para ele, com a apropriação por parte dos alunos de novas tecnologias, é preciso que a escola mude a forma como ela se vê em relação à criança. "A escola tem de ensinar aos alunos como lidar com as informações recebidas; ensiná-los a ter uma leitura crítica", diz.

Maria Helena Silveira, 43 anos, mãe de Marcelle, 15 anos, e Maria Clara, 6 anos, considera positiva a adaptação das escola às novas tecnologias, afinal, as crianças já chegam à idade escolar com habilidades nessa área. Cabe à escola oferecer meios para que a criança faça um bom uso delas. "Se a escola disponibiliza material via internet, facilita a vida dos alunos: grupos podem trabalhar online, evitando saídas e encontros na rua", diz Maria Helena, salientando a questão da segurança.

A mãe conta que Maria Clara, que frequenta o 1º ano do ensino fundamental, já possui um tablet e apresenta grande facilidade no manuseio de aparelhos tecnológicos. "Quando eu encontro dificuldades no celular, ela que me ensina a mexer", diz.

 Fonte http://noticias.terra.com.br/educacao/criancas-aprendem-mais-cedo-e...

 Postado por Régia Valléria Franca Rodrigues em O MP e os Objetivos do Milênio

Núcleo Estadual dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio define Comitê Gestor

Redatora: Milena Miranda (DRT Ba 2510)

O Ministério Público estadual abrigou na tarde de hoje, dia 12, uma reunião do Núcleo Estadual dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) na Bahia - ‘Nós Podemos Bahia’, que definiu o Comitê Gestor da entidade que será formado pelo MP, Secretaria Estadual de Relações Institucionais (Serin), Secretaria do Planejamento do Estado da Bahia (Seplan) e Centro de Cultura Popular da Bahia (Cecup). Participaram da reunião os promotores de Justiça Clodoaldo Anunciação e Rogério Queiroz; representantes do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), Frederico Lacerda e Maria do Carmo Rebouças; da Secretaria-Geral da Presidência da República, Olavo José Perondi; além de integrantes da Serin, Seplan, Cecup, Bahiagás, Banco do Nordeste e Liga Álvaro Bahia contra a Mortalidade Infantil/Hospital Martagão Gesteira.

Na ocasião, por deliberação do grupo, ficou decidido que o MP será responsável pela Secretaria Executiva da entidade, tendo como secretário executivo o promotor de Justiça Clodoaldo Anunciação. A secretaria terá a função de informar e divulgar os trabalhos desenvolvidos pelas organizações integrantes do núcleo ‘Nós Podemos Bahia’. O movimento, que é uma iniciativa da sociedade civil, é formado por instituições, empresas, governos e organizações sociais. “Na reunião de hoje reestruturamos o setor administrativo do núcleo e definimos uma próxima reunião, que ocorrerá dia 8 de abril, para discutirmos e aprovarmos o plano de trabalho da entidade para 2013”, destacou o promotor Clodoaldo Anunciação, idealizador do programa ‘O Ministério Público e os Objetivos do Milênio: Saúde e Educação de Qualidade para Todos’.

 

“Esperamos criar uma sinergia no intuito de valorizar o trabalho de todas as instituições que trabalham na efetivação dos ODMs e promover a municipalização em todo o estado”, afirmou o representante da Secretaria-Geral da Presidência da República, Olavo José Perondi. O ‘Nós Podemos na Bahia’ foi formado em 2009 e faz parte de um movimento nacional para conscientizar e mobilizar a sociedade civil e os governos para que sejam efetivados até 2015 os oito ODMs, estabelecidos em 2000 pela Organização das Nações Unidas (ONU) em conjunto com 191 países. Os oito ODMs são ‘Acabar com a Fome e a Miséria’; ‘Educação Básica de Qualidade para Todos’; ‘Igualdade entre Sexos e Valorização da Mulher’; ‘Reduzir a Mortalidade Infantil’; ‘Melhorar a Saúde das Gestantes’; ‘Combater a AIDS, a Malária e Outras Doenças’; ‘Qualidade de Vida e Respeito ao Meio Ambiente’; e ‘Todo Mundo Trabalhando pelo Desenvolvimento’.

Crédito das fotos: Humberto Filho

ASCOM/MP – Telefones: (71) 3103-0446/ 0449/ 0448/ 0499/ 6502 

Postado por Régia Valléria Franca Rodrigues em O MP e os Objetivos do Milênio

A Criança e o Jogo Simbólico

O jogo simbólico é a representação corporal do imaginário, e apesar de nele predominar a fantasia, a atividade psico-motora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de conta", mas quando expressa corporalmente as atividades, ela precisa respeitar a realidade concreta e as relações do mundo real. Por essa via, quando a criança estiver mais velha, é possível estimular a diminuição da atividade centrada em si própria, para que ela vá adquirindo uma socialização crescente. As características dos jogos simbólicos são:

• liberdade de regras (menos as criadas pela criança);
• desenvolvimento da imaginação e da fantasia;
• ausência de objetivo explícito ou consciente para a criança;
• lógica própria com a realidade;
• assimilação da realidade ao "eu".

No jogo simbólico a criança sofre modificações, a medida que vai progredindo em seu desenvolvimento rumo à intuição e à operação. E finalmente, numa tendência imitativa, a criança busca coerência com a realidade.

Na pré-escola, o raciocínio lógico ainda não é suficiente para que ela dê explicações coerentes a respeito de certas coisas. O poder de fantasiar ainda prepondera sobre o poder de explicar. Então, pelo jogo simbólico, a criança exercita não só sua capacidade de pensar ou seja, representar simbolicamente suas ações, mas também, suas habilidades motoras, já que salta, corre, gira, transporta, rola, empurra, etc. Assim é que se transforma em pai/mãe para seus bonecos ou diz que uma cadeira é um trem. Didaticamente devemos explorar com muita ênfase as imitações sem modelo, as dramatizações, os desenhos e pinturas, o faz de conta, a linguagem, e muito mais, permitir que realizem os jogos simbólicos, sozinhas e com outras crianças, tão importantes para seu desenvolvimento cognitivo e para o equilíbrio emocional.

Piaget descreve quatro estruturas básicas de jogos infantis, que vão se sucedendo e se sobrepondo nesta ordem:

Jogo de exercício, Jogo simbólico/dramático, Jogo de construção, Jogo de regras.
A importância do jogo de regras, é que quando a criança aprende a lidar com a delimitação, no espaço, no tempo, no tipo de atividade válida, o que pode e o que não pode fazer, garante-se uma certa regularidade que organiza a ação tornando-a orgânica.

O valor do conteúdo de um jogo deve ser considerado em relação ao estágio de desenvolvimento em que se encontra a criança, isto é, como a criança adquire conhecimento e raciocina.

Referência Bibliográfica:

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1990. 3^a edição

Postado por SIMONE AZEVEDO EDUCADORA

Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados aprova a criação da Universidade Federal do Sul da Bahia

Postado Por Blog do Thame

 

A  Comissão de Constituição e Justiça do Congresso Nacional aprovou na tarde de ontem (12) o projeto de lei enviado pela presidenta Dilma Rousseff, que cria a Universidade Federal  do Sul da Bahia. O projeto teve como relator o deputado federal Geraldo Simões (PT/BA) e a Ufesba terá sede em Itabuna e campi em Porto Seguro e Teixeira de Freitas.

Estão em tramitação na CCJ  5.124 proposições e na sessão de hoje foram mais de 50 matérias em debate. “Foi preciso que pedíssemos inversão de pauta para conseguir a aprovação do projeto”, afirma Simões. Encerrada a  tramitação na Câmara dos Deputados, o projeto segue para o Senado Federal, para depois ir à sanção Presidencial.

“Estou tomando iniciativa de articular uma rápida tramitação no Senado. Para isto já fiz contato com o líder do Governo no Senado, o senador Walter Pinheiro”, afirma Geraldo Simões, que acredita no inicio das atividades da Ufesba já em 2014.

Escolas baianas serão multadas se não reproduzirem hino nacional

                                                    Foto: Reprodução/Bom Dia Jequié

O juiz José Brandão Netto publicou uma portaria que obriga escolas públicas e privadas a tocar o hino nacional pelo menos uma vez por semana, sob a penalidade de multa que varia de um a quatro salários mínimos. A medida passa a valer a partir do dia 15 de março para os municípios de Itapicuru, Olindina e Crisópolis, do Nordeste baiano.

Segundo a Assessoria de Comunicação do Tribunal de Justiça da Bahia (TJ-Ba), a portaria tem o objetivo de fazer cumprir a lei federal nº 12.031/09, que inclui esta obrigatoriedade na Lei dos Símbolos Nacionais, de 1971, que determina as disposições gerais sobre a execução do hino nacional.

Questionado pelo CORREIO sobre o viés nacionalista desta disposição, José Brandão respondeu através da Assessoria de Comunicação do TJ-Ba que está apenas cumprindo a lei e o seu dever enquanto juiz, respeitando a Lei Orgânica da Magistratura Nacional (Loman).

Juiz tem em seu histórico uma série de medidas direcionadas para o público infantil e adolescente

A portaria integra o Toque de Estudo e Disciplina (TED), do mesmo juiz, que pretende reduzir a evasão escolar nos três municípios baianos nos quais é válido. Além do hino nacional, o TED também alerta os pais sobre a necessidade de matricular os filhos em escolas a partir dos quatro anos de idade, para que não sejam enquadrados no artigo 243 do Código Penal, que prevê pena de até um mês de detenção ou multa por "abandono intelectual".

De acordo com a Folha de São Paulo, o TED também proíbe o uso de celular nas salas de aula e determina que o estudante que faltar a aula seja encaminhado para o Conselho Tutelar. Em caso de reincidência, os pais podem ser multados em até 20 salários mínimos, segundo o artigo 249 do Estatuto da Criança e do Adolescente.

De acordo com José Brandão, as medidas foram motivadas pelos altos índices de evasão escolar em Itapicuru, que tem a segunda maior taxa de analfabetos na Bahia. O dinheiro arrecadado com as multas será repassado para instituições sociais cadastradas na Justiça e, dentre estas, o juiz alega que irá privilegiar as que tenham trabalhos voltados para a criança e o adolescente.

Outras medidas Ex-juiz do município de Maracás, a 365 km de Salvador, José Brandão foi transferido para Itapicuru após uma sentença polêmica em 2011. Na ocasião, ele condenou um jovem que bateu o carro no muro de uma igreja a frequentar as missas aos domingos.

Em junho do mesmo ano, ainda em Maracás, ele implementou o "Toque de Acolher", que limita a circulação de menores. As crianças de até 12 anos só podem permanecer fora de casa até as 20h e os adolescentes de 13 a 15 anos têm aval para circular até as 22h. A partir das 23h, nenhum menor pode andar livremente nas ruas da cidade. Já nos fins de semana, eles podem "desfrutar" de uma tolerância de até meia hora.

Caso sejam flagrados pela polícia fora de suas casas em horários inapropriados, eles são encaminhados para o Juizado da Infância e Adolescente e, com base no artigo 249 do Estatuto da Criança e do Adolescente, os pais podem receber multa de três a 20 salários mínimos se a saída do filho for registrada três vezes.

Em Itiruçu, José Brandão também proibiu a entrada de adolescentes de 16 e 17 anos em festas de forró open bar, atendendo a um pedido do Ministério Público local. Apesar da comercialização e o consumo das bebidas ser proibida para menores, ainda assim estes foram banidos das festas - e só podem entrar em companhia de um adulto responsável.

Fonte: Correio

Postado na A Guilhotina 

Educadores de Ilhéus têm acesso à graduação em Letras

 

 

A Secretaria de Educação de Ilhéus informa que se encontra aberta, até o dia 18 deste mês, a inscrição para o curso presencial de Letras/espanhol, destinado aos professores das redes públicas de ensino, em efetivo exercício da sala de aula. O curso é gratuito, em parceria com a Universidade Estadual de Santa Cruz (Uesc). Para a pré-inscrição é só acessar o endereço eletrônico http://freire.mec.gov.br. 

Segundo a Uesc, o Programa Nacional de Formação de Professores, por meio da Plataforma Paulo Freire, pretende graduar nos cursos de primeira licenciatura profissionais que não possuem nível superior ou que possuam nível superior e exerçam a docência em outra área, com 2.800 horas e mais 400 horas de estágio. O objetivo é atender as demandas de profissionais de primeira licenciatura - professores sem formação inicial; curso de segunda licenciatura - para profissionais em desvio de função e curso de complementação pedagógica, para bacharéis. 

Atualmente, a Plataforma Paulo Freire-Uesc oferece cursos de primeira licenciatura em Pedagogia e Educação Física, iniciados em dezembro de 2009; história e geografia, desde 2010 e licenciatura em Língua Portuguesa, Matemática e Pedagogia. A instituição dispõe, ainda, de licenciaturas em Filosofia, Física, Língua Espanhola, Língua Inglesa, Química e Sociologia. 

Processo seletivo – A pré-matrícula e avaliação não garantem a matrícula do professor. A sua realização depende de aprovação em processo seletivo definido pela instituição de ensino superior e do atendimento às regras do programa para a formação das turmas.

Secretaria de Comunicação Social (Secom)

COMITE DE MOBILIZAÇÃO SOCIAL PELA EDUCAÇÃO DE ILHÉUS.: Logomarca do Comitê de Ilhéus

COMITE DE MOBILIZAÇÃO SOCIAL PELA EDUCAÇÃO DE ILHÉUS.: Logomarca do Comitê de Ilhéus: Comitê de Ilhéus de Mobilização Social pela Educação apresenta sua futura logomarca.

Logomarca do Comitê de Ilhéus

Comitê de Ilhéus de Mobilização Social pela Educação apresenta sua futura logomarca.

Estudo indica que escolas com bom desempenho incentivam aproximação das famílias

O envolvimento dos pais nas atividades educativas dos filhos foi a fórmula encontrada pela Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva, de Palmas (TO), para melhorar o desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) – que saltou de 4,7 em 2007 para 8 em 2011. A instituição faz parte do estudo Excelência com Equidade, desenvolvido pela Fundação Lemman e pelo Itaú BBA para traçar um panorama de escolas públicas que atendem alunos de baixo nível socioeconômico e que apresentaram bom desempenho nas avaliações.

Entre os casos analisados, o coordenador de projetos da Fundação Lemann, Ernesto Martins Faria, um dos responsáveis pela pesquisa, destaca o comprometimento das equipes envolvidas. “Algumas estratégias implantadas, como o acompanhamento contínuo das secretarias de educação, poderiam causar desconforto nos professores, que talvez se sentissem invadidos. Conseguir alcançar uma mudança cultural é um dos grandes desafios”, diz.

Entre as práticas que ajudam as escolas a alcançar bons resultados, o estudo indica quatro estratégias em comum nas instituições analisadas: criar um fluxo aberto e transparente de comunicação; ganhar o apoio de atores de fora da escola, como entidades e poder público; enfrentar resistências com o apoio de grupos comprometidos e respeitar a experiência do professor e apoiá-lo em seu trabalho. “São práticas simples, mas que exigem engajamento de toda a equipe”, afirma.

A diretora da escola Beatriz Silva, Fátima Pereira de Sena e Silva, também destaca o trabalho em equipe. Segundo ela, a presença da família foi decisivo. “Nós queremos que a comunidade se envolva com a escola, que participe da Festa da Família, do Festival da Primavera. Esse é um trabalho de parceria com as famílias”, diz. Dar atenção total aos alunos foi outra estratégia traçada para atingir notas mais altas no Ideb. “Se o aluno não vem, ligamos para a família. O uso do uniforme é muito cobrado, não permitimos que eles tragam celular para a escola. Nossa evasão é zero”, destaca. Para 2013, a instituição tem 880 alunos matriculados do ensino fundamental.

Para receber mais turmas, a escola de Palmas deve adaptar duas salas que até então eram utilizadas no projeto Mais Educação, do Ministério da Educação (MEC), que prevê a realização de atividades no contraturno. “Queremos atender mais a comunidade. Temos que nos adaptar para isso. Seria mais cômodo continuarmos como estávamos, mas a ideia é servir quem está ao nosso redor. É em nome do bem do grupo”, explica.

Entre outras justificativas para a boa qualidade do ensino, a diretora aponta as reformas na escola, além da capacitação e valorização dos professores. “É uma questão de motivação, de mostrar que, se nós começarmos com o pé direito, vai ser mais fácil e vamos ser reconhecidos”, diz.

Leia mais no site da Undime.

Fonte: http://undime.org.br

Postado por Lívia Frederico no Blog da Mobilização